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lunes, 10 de septiembre de 2012
miércoles, 4 de julio de 2012
miércoles, 16 de mayo de 2012
miércoles, 9 de mayo de 2012
jueves, 6 de octubre de 2011
domingo, 27 de junio de 2010
SE VIENE LA FERIA DEL LIBRO INFANTIL!!!!
20ª FERIA DEL LIBRO INFANTIL Y JUVENIL
12 al 31 de julio de 2010
La Feria del Libro Infantil y Juvenil es un espacio destinado para chicos de hasta 14 años, como un aporte para su formación educativa, posibilitando la transmisión de auténticos valores en un ambiente de alegría, diversión y entretenimiento.
La Feria del Libro Infantil y Juvenil es un espacio destinado para chicos de hasta 14 años, como un aporte para su formación educativa, posibilitando la transmisión de auténticos valores en un ambiente de alegría, diversión y entretenimiento.
Horarios de funcionamiento:
Lunes 12 al viernes 16 de julio de 9:00 a 18:00
Sábado 17 al sábado 31 de julio:Lunes a viernes de 11:00 a 20:00Sábados y domingos de 14:00 a 20:00
Entrada general:
Valor: $ 15 (quince pesos) para mayores de 12 años
Ingreso gratuito para:
Niños de hasta 12 años acompañados por un adulto.
Jubilados y pensionados, con documento probatorio, que acompañen a menores de hasta 12 años.
Docentes que exhiban comprobante de su condición.
Contingentes escolares que hayan solicitado la visita anticipadamente.
Lema: “Encantados de leer”
Encantados nos remite a un saludo cordial al conocer o encontrarse con alguien. Ese encuentro nos da gusto, nos genera placer. En el caso de la lectura, también es un encuentro íntimo entre el libro y el lector que lo lleva a disfrutar de lo que lee.
Encantados nos remonta a los cuentos clásicos infantiles, donde encantamientos como el del príncipe en sapo, o de otras personas y objetos, atrapan desde siempre a los chicos, desarrollando su imaginación y creatividad.
Encantados nos lleva a bucear en la literatura fantástica, donde chicos y jóvenes quedan “hechizados” interesándose por las diferentes historias.
Encantados nos da la sensación de estar satisfechos por la realización de diferentes actos. El leer nos nutre, da significados y alas para recorrer nuevos y diversos caminos.
Lunes 12 al viernes 16 de julio de 9:00 a 18:00
Sábado 17 al sábado 31 de julio:Lunes a viernes de 11:00 a 20:00Sábados y domingos de 14:00 a 20:00
Entrada general:
Valor: $ 15 (quince pesos) para mayores de 12 años
Ingreso gratuito para:
Niños de hasta 12 años acompañados por un adulto.
Jubilados y pensionados, con documento probatorio, que acompañen a menores de hasta 12 años.
Docentes que exhiban comprobante de su condición.
Contingentes escolares que hayan solicitado la visita anticipadamente.
Lema: “Encantados de leer”
Encantados nos remite a un saludo cordial al conocer o encontrarse con alguien. Ese encuentro nos da gusto, nos genera placer. En el caso de la lectura, también es un encuentro íntimo entre el libro y el lector que lo lleva a disfrutar de lo que lee.
Encantados nos remonta a los cuentos clásicos infantiles, donde encantamientos como el del príncipe en sapo, o de otras personas y objetos, atrapan desde siempre a los chicos, desarrollando su imaginación y creatividad.
Encantados nos lleva a bucear en la literatura fantástica, donde chicos y jóvenes quedan “hechizados” interesándose por las diferentes historias.
Encantados nos da la sensación de estar satisfechos por la realización de diferentes actos. El leer nos nutre, da significados y alas para recorrer nuevos y diversos caminos.
Para más información entrar en :http://www.el-libro.org.ar/infantil/
viernes, 25 de junio de 2010
La bandera ..el diario deportivo...
Sala verde está trabajando el diario deportivo , y para ello analizan los diferentes portadores de texto , reconocen títulos , noticias, secciones comenzaron buscando en que lugares se utilizaba la bandera y para que, hasta reconocer que el el mundial su utiliza y mucho....y luego armarán el propio diario
martes, 15 de junio de 2010
viernes, 11 de junio de 2010
LA IMPORTANCIA DE LOS CUENTOS EN LA INFANCIA
La importancia de los cuentos en la infancia
Yo las quiero de la mano de una abuela
que me las lea en camisón.
María Elena Walsh
La narración de cuentos desde edades tempranas no sólo es importante como motivación a la lectura sino como acción generadora de lazos afectivos.El momento del cuento, en la escuela o en la familia, debe suponer un momento muy especial, un tiempo para compartir, para sentirse importantes y únicos, tanto el que lo cuenta como el que lo escucha. Un tiempo en el que el entorno real se confunde con el mundo fantástico del niño y se entrega por completo a él.Los cuentos abren al niño un amplio abanico de posibilidades que, en su pequeña experiencia cotidiana, posiblemente no hubiera imaginado nunca por su variedad de temas, situaciones, ambiente y personajes.A partir del cuento el niño conocerá la bondad de unos, la difícil vida de ciertas personas, los problemas y luchas por la existencia entre los hombres y entre los animales, los diferentes tipos de vida según ambientes y sociedades, y cómo se pueden ver las cosas a través de otros ojos.En el mundo que se construye a través del cuento, el niño construye multitud de elementos fantásticos que adquieren vida propia, liberando el subconsciente de frustraciones, tensiones y miedos, estimulando la creatividad y encauzando positivamente estas emociones.Para Bruno Bettelheim, lo que tienen de positivo muchos cuentos es que plantean una serie de situaciones problemáticas que el héroe o protagonista de la historia –con el que el niño tiende a identificarse- acabará solucionando.
Para Gianni Rodari “el primer conocimiento de la lengua escrita no ha encontrado ningún itinerario más rico, más lleno de color y más atractivo que el de un libro de cuentos”Dice este autor en su libro Gramática de la fantasía que el niño al escuchar un cuento no solo intenta comprender la historia ,también establece analogías,deducciones,busca entender el significado de las palabras realizando una actividad descifradora.Construye estructuras mentales, proponiéndose relaciones como “yo-los demás”, “yo-las cosas”, “las cosas inventadas y las reales”.También mide el tiempo (“una vez”,“ahora”) y el espacio (lejos,cerca)En la estructura del cuento el niño contempla las estructuras de su propia imaginación, al tiempo que se fabrica otras nuevas, construyendo un instrumento indispensable para el conocimiento y dominio de la realidad.De esta forma le sirve para involucrarse, conocerse, medirse.Por ejemplo para medir su miedo .El niño puede jugar a tener miedo.Si la voz de la madre que evoca la “fiera” lo hace en la paz y seguridad del hogar, el niño puede desafiarla sin miedo (construcción de mecanismos de defensa)
¿Por qué los niños suelen pedir que se les lea el mismo cuento?
Los niños son bastantes conservadores en lo que se refiere a los cuentos.Los quieren escuchar siempre en la misma versión de la primera vez, por el placer de reconocerlos, de aprendérselos de memoria en su secuencia tradicional,de volver a sentir las emociones de la primera vez, en el mismo orden: Sorpresa, miedo, recompensa.Los niños tienen necesidad de orden y seguridad: el mundo no debe alejarse demasiado bruscamente del camino que, con tanta fatiga ,van siguiendo.El cuento es también para el niño un instrumento ideal para que el adulto permanezca junto a él. Es raro que el adulto disponga del tiempo que desearía para poder jugar con el niño y como él querría , con dedicación , participación y sin distracciones.Pero con un cuento todo es distinto , mientras dura la mamá está con el,toda para el niño , como una presencia consoladora que le ofrece protección y seguridad.A veces el niño se permite el lujo de no prestar atención –especialmente si ya conoce el cuento (y tal vez por eso él mismo a pedido su repetición)y por eso solo necesita controlar que su narración se desarrolle por vías ya familiares para poder dedicarse al “estudio” de su madre o adulto que raramente puede realizar cuando quiere. Su voz,sus tonos ,sus gestos no le hablan sólo de Caperucita o Pulgarcito,le hablan de sí misma.
Extraido de “Gramática de la fantasía”, Gianni Rodari.
Algunas preguntas y sus respuestas:
1. Les invento cuentos pero no les leo ¿Hago mal?Si usted inventa cuentos para sus hijos, les brinda un formidable ejemplo de creatividad y uso de la imaginación. Al incorporar el libro a estos intercambios, los chicos lo verán como otra fuente de historias maravillosas o informaciones interesantes.2. ¿No son crueles los cuentos como "Caperucita", "Cenicienta", "Blancanieves" y otros con brujas y chicos que pasan situaciones duras?Estos cuentos, descartados durante un tiempo porque se consideraron dañinos para los chicos, hoy han sido totalmente reivindicados. Los chicos se identifican profundamente con sus personajes. Los pequeños, los débiles y los buenos triunfan, el mal es castigado, y la astucia, la inteligencia y la solidaridad vencen al poder arbitrario y al autoritarismo. Su supervivenvia a través de tantos años prueba que responden a profundas necesidades humanas.3. Sólo quiere libros de dinosaurios. ¿Cómo hago para que amplíe sus gustos?No es preocupante que un niño manifieste un interés fuerte y sostenido por un tema determinado. Los adultos pueden ayudarlo a abrir ese tema, buscando otros relacionados con él: la prehistoria, otros animales que poblaron la Tierra o las etapas que tuvo la formación de la esfera terrestre dispararán nuevas lecturas. Es común que los chicos, después de haber leído una obra que les gustó, quieran leer sólo títulos de la misma colección o, si disfrutaron con un autor, busquen más títulos de ese autor. Existen diversos recorridos por el mundo de los libros, cada lector tiene derecho a elegir una puerta y su mapa de ruta.
Fuente:La magia de leer y compartir
Algunas sugerencias al leer libros a niños en la etapa preescolar
* Dedica un rato diario a la lectura compartida, especialmente antes de dormir.* Muestra antologías y libros de poesías y recita con tu hijo para que memorice distintas composiciones.* Anima a tu hijo a seguir las palabras con el dedo mientras le lees en voz baja.* Deja que elija los libros que más le gustan y pregúntale por qué, así le ayudas a desarrollar su habilidad como narrador y sus propios criterios de selección.
Fuente:Revista Imaginaria
Quiero cuentos, historietas y novelas
pero no las que andan a botón.
Yo las quiero de la mano de una abuela
que me las lea en camisón.
María Elena Walsh
La narración de cuentos desde edades tempranas no sólo es importante como motivación a la lectura sino como acción generadora de lazos afectivos.El momento del cuento, en la escuela o en la familia, debe suponer un momento muy especial, un tiempo para compartir, para sentirse importantes y únicos, tanto el que lo cuenta como el que lo escucha. Un tiempo en el que el entorno real se confunde con el mundo fantástico del niño y se entrega por completo a él.Los cuentos abren al niño un amplio abanico de posibilidades que, en su pequeña experiencia cotidiana, posiblemente no hubiera imaginado nunca por su variedad de temas, situaciones, ambiente y personajes.A partir del cuento el niño conocerá la bondad de unos, la difícil vida de ciertas personas, los problemas y luchas por la existencia entre los hombres y entre los animales, los diferentes tipos de vida según ambientes y sociedades, y cómo se pueden ver las cosas a través de otros ojos.En el mundo que se construye a través del cuento, el niño construye multitud de elementos fantásticos que adquieren vida propia, liberando el subconsciente de frustraciones, tensiones y miedos, estimulando la creatividad y encauzando positivamente estas emociones.Para Bruno Bettelheim, lo que tienen de positivo muchos cuentos es que plantean una serie de situaciones problemáticas que el héroe o protagonista de la historia –con el que el niño tiende a identificarse- acabará solucionando.
Para Gianni Rodari “el primer conocimiento de la lengua escrita no ha encontrado ningún itinerario más rico, más lleno de color y más atractivo que el de un libro de cuentos”Dice este autor en su libro Gramática de la fantasía que el niño al escuchar un cuento no solo intenta comprender la historia ,también establece analogías,deducciones,busca entender el significado de las palabras realizando una actividad descifradora.Construye estructuras mentales, proponiéndose relaciones como “yo-los demás”, “yo-las cosas”, “las cosas inventadas y las reales”.También mide el tiempo (“una vez”,“ahora”) y el espacio (lejos,cerca)En la estructura del cuento el niño contempla las estructuras de su propia imaginación, al tiempo que se fabrica otras nuevas, construyendo un instrumento indispensable para el conocimiento y dominio de la realidad.De esta forma le sirve para involucrarse, conocerse, medirse.Por ejemplo para medir su miedo .El niño puede jugar a tener miedo.Si la voz de la madre que evoca la “fiera” lo hace en la paz y seguridad del hogar, el niño puede desafiarla sin miedo (construcción de mecanismos de defensa)
¿Por qué los niños suelen pedir que se les lea el mismo cuento?
Los niños son bastantes conservadores en lo que se refiere a los cuentos.Los quieren escuchar siempre en la misma versión de la primera vez, por el placer de reconocerlos, de aprendérselos de memoria en su secuencia tradicional,de volver a sentir las emociones de la primera vez, en el mismo orden: Sorpresa, miedo, recompensa.Los niños tienen necesidad de orden y seguridad: el mundo no debe alejarse demasiado bruscamente del camino que, con tanta fatiga ,van siguiendo.El cuento es también para el niño un instrumento ideal para que el adulto permanezca junto a él. Es raro que el adulto disponga del tiempo que desearía para poder jugar con el niño y como él querría , con dedicación , participación y sin distracciones.Pero con un cuento todo es distinto , mientras dura la mamá está con el,toda para el niño , como una presencia consoladora que le ofrece protección y seguridad.A veces el niño se permite el lujo de no prestar atención –especialmente si ya conoce el cuento (y tal vez por eso él mismo a pedido su repetición)y por eso solo necesita controlar que su narración se desarrolle por vías ya familiares para poder dedicarse al “estudio” de su madre o adulto que raramente puede realizar cuando quiere. Su voz,sus tonos ,sus gestos no le hablan sólo de Caperucita o Pulgarcito,le hablan de sí misma.
Extraido de “Gramática de la fantasía”, Gianni Rodari.
Algunas preguntas y sus respuestas:
1. Les invento cuentos pero no les leo ¿Hago mal?Si usted inventa cuentos para sus hijos, les brinda un formidable ejemplo de creatividad y uso de la imaginación. Al incorporar el libro a estos intercambios, los chicos lo verán como otra fuente de historias maravillosas o informaciones interesantes.2. ¿No son crueles los cuentos como "Caperucita", "Cenicienta", "Blancanieves" y otros con brujas y chicos que pasan situaciones duras?Estos cuentos, descartados durante un tiempo porque se consideraron dañinos para los chicos, hoy han sido totalmente reivindicados. Los chicos se identifican profundamente con sus personajes. Los pequeños, los débiles y los buenos triunfan, el mal es castigado, y la astucia, la inteligencia y la solidaridad vencen al poder arbitrario y al autoritarismo. Su supervivenvia a través de tantos años prueba que responden a profundas necesidades humanas.3. Sólo quiere libros de dinosaurios. ¿Cómo hago para que amplíe sus gustos?No es preocupante que un niño manifieste un interés fuerte y sostenido por un tema determinado. Los adultos pueden ayudarlo a abrir ese tema, buscando otros relacionados con él: la prehistoria, otros animales que poblaron la Tierra o las etapas que tuvo la formación de la esfera terrestre dispararán nuevas lecturas. Es común que los chicos, después de haber leído una obra que les gustó, quieran leer sólo títulos de la misma colección o, si disfrutaron con un autor, busquen más títulos de ese autor. Existen diversos recorridos por el mundo de los libros, cada lector tiene derecho a elegir una puerta y su mapa de ruta.
Fuente:La magia de leer y compartir
Algunas sugerencias al leer libros a niños en la etapa preescolar
* Dedica un rato diario a la lectura compartida, especialmente antes de dormir.* Muestra antologías y libros de poesías y recita con tu hijo para que memorice distintas composiciones.* Anima a tu hijo a seguir las palabras con el dedo mientras le lees en voz baja.* Deja que elija los libros que más le gustan y pregúntale por qué, así le ayudas a desarrollar su habilidad como narrador y sus propios criterios de selección.
Fuente:Revista Imaginaria
domingo, 30 de mayo de 2010
CONSEJO LITERARIO
MUCHAS SON LAS HISTORIAS QUE SE PUEDEN CONTAR DE LOS TRES CERDITOS...O LOS TRES CHANCHITOS-..............................
HOY LOS INVITO A LEER OTRA VERSIÓN...DISFRUTEN!
martes, 11 de mayo de 2010
CONOCIENDO A UN EXCELENTE ESCRITOR
Anthony Browne en Buenos Aires
El ilustrador británico Anthony Browne se presentó en el Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires (MALBA) de la capital argentina, para dialogar con sus lectores, en nuna visita propiciada por la editorial Fondo de Cultura Económica. "Escribo los cuentos que me hubiera gustado leer y espero que los disfruten tanto niños como adultos. Y, sobre todo, espero poder entrar en contacto con mi propia niñez para poder producir libros atractivos para los chicos de hoy", comentó el artista al periódico Clarín. Y en sus declaraciones a la agencia EFE señaló: "Todos los niños del mundo son iguales, no existen barreras, poseen la misma mentalidad, los mismos sueños y miedos".
Browne, nacido en 1946 y ganador del premio Andersen de ilustración, entre otros importantes galardones, tiene una trayectoria de 20 años en el campo de los libros infantiles y es autor de libros-álbum tan emblemáticos como Gorila, Cambios y El túnel.
Trabajos notables
En el bosque
Poco Belleza
Mi papá
Mi mamá
Billy Billy
Voces en el Parque
Un paseo por el Parque
(Ésta es parte de la literatura que utilizamos en el jardín... son libros interesantes para los niños.)
El ilustrador británico Anthony Browne se presentó en el Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires (MALBA) de la capital argentina, para dialogar con sus lectores, en nuna visita propiciada por la editorial Fondo de Cultura Económica. "Escribo los cuentos que me hubiera gustado leer y espero que los disfruten tanto niños como adultos. Y, sobre todo, espero poder entrar en contacto con mi propia niñez para poder producir libros atractivos para los chicos de hoy", comentó el artista al periódico Clarín. Y en sus declaraciones a la agencia EFE señaló: "Todos los niños del mundo son iguales, no existen barreras, poseen la misma mentalidad, los mismos sueños y miedos".
Browne, nacido en 1946 y ganador del premio Andersen de ilustración, entre otros importantes galardones, tiene una trayectoria de 20 años en el campo de los libros infantiles y es autor de libros-álbum tan emblemáticos como Gorila, Cambios y El túnel.
Trabajos notables
En el bosque
Poco Belleza
Mi papá
Mi mamá
Billy Billy
Voces en el Parque
Un paseo por el Parque
(Ésta es parte de la literatura que utilizamos en el jardín... son libros interesantes para los niños.)
jueves, 6 de mayo de 2010
sábado, 21 de noviembre de 2009
UN BUEN LIBRO
Libro Recomendado..................
Por Maurice Sendak
En este Ganador de la Medalla Caldecott, la aventura imaginaria de Max comienza la noche en que él se puso su traje de lobo, hace travesuras y se comporta de lo más grosero. Cuando le enviaron a su habitación para calmarse, él viaja a la tierra de los monstruos en donde lo coronan rey, pero solo podrá regresar cuando él esté listo para que lo quieran de nuevo. Este libro es una obra de ficción — un cuento "de fantasía" — pero trata del aspecto real de los sentimientos de los niños
En este Ganador de la Medalla Caldecott, la aventura imaginaria de Max comienza la noche en que él se puso su traje de lobo, hace travesuras y se comporta de lo más grosero. Cuando le enviaron a su habitación para calmarse, él viaja a la tierra de los monstruos en donde lo coronan rey, pero solo podrá regresar cuando él esté listo para que lo quieran de nuevo. Este libro es una obra de ficción — un cuento "de fantasía" — pero trata del aspecto real de los sentimientos de los niños
Este libro es parte de nuestra biblioteca y a los peques les encanta
Es un libro ALBUM , excelente para un buen regalo .
PARA LOS PAPAS DEL JARDIN
PAPIS: LES TRANSCRIBO UNA NOTA SOBRE COMO DESARROLLAR BUENOS HABITOSConsejos para desarrollar buenos hábitos de lectura en el hogar
LECTORES\\\SE LA RECOMIENDO A TODOS AQUELLOS QUE TIENEN SUS HIJOS A PUNTO DE
INGRESAR A LA ESCUELA PRIMARIA
Por: Colorín Colorado (2007)
¿Sabía que usted puede hacer cosas sencillas en su casa para ayudar a su hijo/a, sin importar su edad, a desarrollar buenos hábitos de lectura? La exposición a estos buenos hábitos ayudará a los niños a transformarse en lectores y estudiantes más sólidos. El primer paso es desarrollar hábitos positivos de lectura con su hijo, así como una actitud positiva con respecto a la alfabetización en su familia y en el hogar.
A continuación brindamos algunas sugerencias simples que puede usar para ayudar a su hijo a desarrollar sus destrezas de lectura:
Asegúrese de que su hijo lo vea leer de manera frecuente. Lo que lea no es importante, cuando su hijo lo vea leer recetas de cocina, revistas, periódicos, libros, directorios telefónicos y otro material de lectura, reforzará la importancia de leer.
Para estimular la lectura, tenga material de lectura en toda la casa. Así su hijo tendrá mayor acceso a libros y material impreso. Ayúdelos a comprender que el ejercicio de lectura no se limita a la escuela, puede hacerse en todos lados. Algunos estudios sugieren que los estudiantes que leen fuera de la escuela se convierten en lectores y alumnos más exitosos.
Si no le resulta fácil leer, converse sobre las imágenes de los libros, revistas y periódicos con su hijo. Es importante que su hijo perciba sus esfuerzos por adquirir destrezas de lectura. Además, pídales que le lean en voz alta o le cuenten con sus propias palabras sobre lo que han leído.
Visite la biblioteca pública con frecuencia y aproveche los recursos que allí ofrecen. Puede solicitar una tarjeta de afiliación de la biblioteca y sacar libros, cd y dvd de manera gratuita. También solicite una tarjeta de biblioteca para su hijo y pida ayuda al bibliotecario si no sabe cómo pedirla.
Incentive a sus hijos para que lean en su lengua materna. Si desarrollan destrezas de lectura en su lengua materna, las transferirán al inglés. El desarrollo de destrezas de lectura en su lengua materna no entorpecerá la capacidad del niño para leer en inglés. ¡Lo ayudará!
No permita que los niños miren televisión hasta que hayan completado su lectura diaria.
A medida que su hijo mejora como lector, converse sobre lo que está leyendo. Cuando su hijo termina un cuento nuevo o tarea de lectura, converse sobre las ideas principales, palabras y conceptos nuevos y la parte preferida de su hijo. Esto ayudará a fortalecer las destrezas de lectocomprensión del niño.
Al hacer estas actividades en casa, no sólo incentivará al niño a leer, ¡lo ayudará a triunfar en clase y fuera de ella!
Seño LAURA SUIFFET
lunes, 9 de noviembre de 2009
CONSEJOS PARA PADRES:LECTURA
COMO LEER CON SU HIJO EN CASA
La lectura es importante
• La lectura ha sido siempre una destreza importante y en nuestro mundo moderno es ahora más
importante que nunca.
• Los niños aprenden la importancia de la lectura observando cómo los miembros de su familia
utilizan la lectura y la escritura para muchos fines cotidianos.
• Al leer con su niño en la casa le ayudará en todas las áreas de su aprendizaje escolar.
• Los niños se fijan cuando usted lee y escribe en la vida diaria: cuando lee por placer, usa una
receta de cocina, hace una lista para las compras, escribe una tarjeta de cumpleaños o lee las
señales en la calle. Al hacerlo está enseñando a su niño que la lectura y la escritura son
destrezas útiles en el mundo de hoy.
• La escuela a menudo les pide a los padres que escuchen a su hijo cuando lee en la casa. Esta es
una buena manera de apoyar la lectura de su niño. Se pueden pedir libros prestados en la
biblioteca de la escuela o su biblioteca local.
• Tenga confianza en que su niño aprenderá a leer.
Lo que puede hacer en la casa para ayudar
• Actúe en forma natural. Haga que sus niños participen en las conversaciones diarias.
• Lea a los niños en voz alta. Esto les ayuda a aprender el lenguaje de los libros y les estimula a
disfrutar de los libros y la lectura.
• Hable sobre los libros, lean juntos, haciendo de la lectura una actividad compartida placentera.
• Asegúrese de que haya en la casa una amplia gama de material de lectura para su hijo, tanto de
tipo ficción como historias verdaderas.
• Es importante que le lea a su niño en su propio idioma si su lengua materna no es el inglés. La
experiencia ha demostrado que usar el propio idioma ayuda al niño a aprender a leer en inglés.
• No dejer que la televisión interfiera con su hora de lectura. Dedique un tiempo especial para
leer con su niño, libre de interrupciones.
• Escuche leer a su niño todos los días, aunque sea por un rato corto.
• Déle libros como recompensas y regalos.
Consejos prácticos para escuchar leer a su niño
• Antes de empezar a leer, hable sobre la cubierta del libro, el título, las ilustraciones, y converse
de qué puede tratarse.
• Durante la lectura, discuta la historia hasta ese momento y trate de adivinar lo que sucede a
continuación.
• Depués de leer, hable y haga preguntas sobre la historia y las ilustraciones.
• Cuando lean juntos un libro más difícil, túrnense. Los lectores principiantes pueden leer las
partes repetitivas y los lectores con más experiencia pueden leer un párrafo o una página.
• Al encontrar una palabra desconocida:
Haga una pausa para darle tiempo a su niño de tratar de captar la palabra.
Ayúdelo
- vuelva al principio de la frase, o lea más allá de la palabra difícil hasta el final de la frase
- busque una clave en la ilustración o las palabras
- mire la primera letra y piense sobre lo que podría ser la palabra
- pregúntele “¿Tiene sentido esto?”
- trate de decir la palabra en voz alta
- si es necesario, dígale la palabra al niño
Elogie a su niño por tratar aunque cometa errores.
Lo que hay que leer y hacer
• Cuente y vuelva a contar toda clase de historias, incluyendo historias favoritas, cuentos de
hadas, argumentos de películas, noticias locales e historias familiares.
• Juegue juegos tales como “Veo, veo algo que empieza con ‘d’”
• Pídale a su niño que lea recetas de cocina sencillas cuando cocinen juntos.
• Lean historietas cómicas, revistas, historias cortas, poemas y rimas, incluyendo canciones
infantiles.
• Saquen juntos palabras cruzadas y otros juegos de palabras.
• Lean la guía de televisión antes de ver un programa.
• Vean juntos los volantes que dejan en el buzón.
• Lean instrucciones y señales cuando salen en auto y cuando hacen compras.
• Lean y escriban notas y cartas a miembros de la familia.
• Jueguen juntos juegos de mesa y lean las reglas del juego.
• Proporciónele letras plásticas, lápices de cera, lápices, bolígrafos y papel de escribir.
Y recuerde . . . . .
• Discuta el significado de historias y palabras.
• Incentive a su niño a leer en todas partes y en cualquier momento.
• Deje que su niño vea cómo disfruta usted de la lectura.
• Visite y use una biblioteca cerca de usted. Pida libros prestados para usted y para su niño.
• Hable con la maestra o director de su hijo y pídales más ayuda y asesoramiento.
• Disfrute de la lectura. Debe ser una diversión.
La lectura es importante
• La lectura ha sido siempre una destreza importante y en nuestro mundo moderno es ahora más
importante que nunca.
• Los niños aprenden la importancia de la lectura observando cómo los miembros de su familia
utilizan la lectura y la escritura para muchos fines cotidianos.
• Al leer con su niño en la casa le ayudará en todas las áreas de su aprendizaje escolar.
• Los niños se fijan cuando usted lee y escribe en la vida diaria: cuando lee por placer, usa una
receta de cocina, hace una lista para las compras, escribe una tarjeta de cumpleaños o lee las
señales en la calle. Al hacerlo está enseñando a su niño que la lectura y la escritura son
destrezas útiles en el mundo de hoy.
• La escuela a menudo les pide a los padres que escuchen a su hijo cuando lee en la casa. Esta es
una buena manera de apoyar la lectura de su niño. Se pueden pedir libros prestados en la
biblioteca de la escuela o su biblioteca local.
• Tenga confianza en que su niño aprenderá a leer.
Lo que puede hacer en la casa para ayudar
• Actúe en forma natural. Haga que sus niños participen en las conversaciones diarias.
• Lea a los niños en voz alta. Esto les ayuda a aprender el lenguaje de los libros y les estimula a
disfrutar de los libros y la lectura.
• Hable sobre los libros, lean juntos, haciendo de la lectura una actividad compartida placentera.
• Asegúrese de que haya en la casa una amplia gama de material de lectura para su hijo, tanto de
tipo ficción como historias verdaderas.
• Es importante que le lea a su niño en su propio idioma si su lengua materna no es el inglés. La
experiencia ha demostrado que usar el propio idioma ayuda al niño a aprender a leer en inglés.
• No dejer que la televisión interfiera con su hora de lectura. Dedique un tiempo especial para
leer con su niño, libre de interrupciones.
• Escuche leer a su niño todos los días, aunque sea por un rato corto.
• Déle libros como recompensas y regalos.
Consejos prácticos para escuchar leer a su niño
• Antes de empezar a leer, hable sobre la cubierta del libro, el título, las ilustraciones, y converse
de qué puede tratarse.
• Durante la lectura, discuta la historia hasta ese momento y trate de adivinar lo que sucede a
continuación.
• Depués de leer, hable y haga preguntas sobre la historia y las ilustraciones.
• Cuando lean juntos un libro más difícil, túrnense. Los lectores principiantes pueden leer las
partes repetitivas y los lectores con más experiencia pueden leer un párrafo o una página.
• Al encontrar una palabra desconocida:
Haga una pausa para darle tiempo a su niño de tratar de captar la palabra.
Ayúdelo
- vuelva al principio de la frase, o lea más allá de la palabra difícil hasta el final de la frase
- busque una clave en la ilustración o las palabras
- mire la primera letra y piense sobre lo que podría ser la palabra
- pregúntele “¿Tiene sentido esto?”
- trate de decir la palabra en voz alta
- si es necesario, dígale la palabra al niño
Elogie a su niño por tratar aunque cometa errores.
Lo que hay que leer y hacer
• Cuente y vuelva a contar toda clase de historias, incluyendo historias favoritas, cuentos de
hadas, argumentos de películas, noticias locales e historias familiares.
• Juegue juegos tales como “Veo, veo algo que empieza con ‘d’”
• Pídale a su niño que lea recetas de cocina sencillas cuando cocinen juntos.
• Lean historietas cómicas, revistas, historias cortas, poemas y rimas, incluyendo canciones
infantiles.
• Saquen juntos palabras cruzadas y otros juegos de palabras.
• Lean la guía de televisión antes de ver un programa.
• Vean juntos los volantes que dejan en el buzón.
• Lean instrucciones y señales cuando salen en auto y cuando hacen compras.
• Lean y escriban notas y cartas a miembros de la familia.
• Jueguen juntos juegos de mesa y lean las reglas del juego.
• Proporciónele letras plásticas, lápices de cera, lápices, bolígrafos y papel de escribir.
Y recuerde . . . . .
• Discuta el significado de historias y palabras.
• Incentive a su niño a leer en todas partes y en cualquier momento.
• Deje que su niño vea cómo disfruta usted de la lectura.
• Visite y use una biblioteca cerca de usted. Pida libros prestados para usted y para su niño.
• Hable con la maestra o director de su hijo y pídales más ayuda y asesoramiento.
• Disfrute de la lectura. Debe ser una diversión.
jueves, 15 de octubre de 2009
PARA REFLEXIONAR
http://www.youtube.com/watch?v=QuWWWrWCQZg
http://www.youtube.com/watch?v=BrIe6vlVu-4
http://www.youtube.com/watch?v=BrIe6vlVu-4
viernes, 2 de octubre de 2009
PAPIS, A LEERLES A LOS NENES
PARA LOS PAPÁS:
Sugerencias para leer en voz alta
Aunque los niños ya sepan leer, es importante seguir leyéndoles en voz alta. Esta actividad les resulta muy placentera y los ayuda a:
· Continuar asociando la lectura con sentimientos de ternura y placer
· Fortalecer sus habilidades para escuchar
· Ampliar su vocabulario
· Aprender nuevos conceptos
· Aprender acerca de la manera en que se organizan los relatos
· Explorar nuevos temas y campos del conocimiento
· Conocer y descubrir qué autores y qué estilos les gustan más
· Sentirse motivados para leer por su propia cuenta
Algunas sugerencias:
· Antes de leer, cree un ambiente propicio para la lectura: sin ruidos, en un lugar cómodo y asegurándose de que sus hijos estén interesados en la propuesta.
· Presente el libro que leerán, su título, su autor. Pregunte si lo conocen o se imaginan de qué se trata.
· Si el libro tiene ilustraciones, permita que los niños las vean a medida que usted lee.
· Lea pausadamente, con voz clara y utilizando diferentes tonos de voz.
· Puede utilizar diferentes voces para representar a los distintos personajes del cuento.
· Si en el libro se presenta la oportunidad, reproduzca los sonidos de animales y de elementos del ambiente (truenos, pasos, música, etc.).
· Si sus hijos lo desean, organicen turnos para leer en voz alta. Por ejemplo, cada uno puede leer una página del libro.
· Si los niños no comprenden alguna palabra o frase, deténgase para explicarla con sus propias palabras. Ellos también pueden hacer aportes.
· Luego de leer, conversen sobre lo leído como quien charla a la salida del cine sobre la película que vio. No les formule preguntas que los hagan sentir evaluados.
· Luego, de leer, relacione el libro que esta leyendo con otro libro que hayan leído en el pasado. Conversen sobre las similitudes y diferencias.
Fuente: Reading is Fundamental
Sugerencias para leer en voz alta
Aunque los niños ya sepan leer, es importante seguir leyéndoles en voz alta. Esta actividad les resulta muy placentera y los ayuda a:
· Continuar asociando la lectura con sentimientos de ternura y placer
· Fortalecer sus habilidades para escuchar
· Ampliar su vocabulario
· Aprender nuevos conceptos
· Aprender acerca de la manera en que se organizan los relatos
· Explorar nuevos temas y campos del conocimiento
· Conocer y descubrir qué autores y qué estilos les gustan más
· Sentirse motivados para leer por su propia cuenta
Algunas sugerencias:
· Antes de leer, cree un ambiente propicio para la lectura: sin ruidos, en un lugar cómodo y asegurándose de que sus hijos estén interesados en la propuesta.
· Presente el libro que leerán, su título, su autor. Pregunte si lo conocen o se imaginan de qué se trata.
· Si el libro tiene ilustraciones, permita que los niños las vean a medida que usted lee.
· Lea pausadamente, con voz clara y utilizando diferentes tonos de voz.
· Puede utilizar diferentes voces para representar a los distintos personajes del cuento.
· Si en el libro se presenta la oportunidad, reproduzca los sonidos de animales y de elementos del ambiente (truenos, pasos, música, etc.).
· Si sus hijos lo desean, organicen turnos para leer en voz alta. Por ejemplo, cada uno puede leer una página del libro.
· Si los niños no comprenden alguna palabra o frase, deténgase para explicarla con sus propias palabras. Ellos también pueden hacer aportes.
· Luego de leer, conversen sobre lo leído como quien charla a la salida del cine sobre la película que vio. No les formule preguntas que los hagan sentir evaluados.
· Luego, de leer, relacione el libro que esta leyendo con otro libro que hayan leído en el pasado. Conversen sobre las similitudes y diferencias.
Fuente: Reading is Fundamental
MARATON DE LECTURA
QUEREMOS CONTARLES QUE HOY PARTICIPAMOS DE LA 7º MARATON NACIONAL DE LECTURA DE LA FUNDACIÓN LEER..
LAS SEÑOS NOS CONTARON CUENTOS , HICIMOS TIRADA DE LIBROS, LAURA NOS VISITÓ Y NOS TRAJO UN LIBRO NUEVO :LEO , EL LEÓN.
ADEMÁS ALGUNAS SALAS SE LLEVARON LIBROS PARA DISFRUTAR EL FIN DE SEMANA...
PASAMOS UN DÍA FANTÁSTICO!!!!!!!!!!!!!!!
EN ENLACES SE AGREGÓ UN LUGAR PARA ESCUCHAR CUENTOS CANTADOS!!!!!!!!!!!!
jueves, 1 de octubre de 2009
PARA LOS NIÑOS
PAPIS:
LES CUENTO QUE ENCONTRÉ EN INTERNET UN DICCIONARIO TEMÁTICO/VISUAL EN CASTELLANO QUE ES UNA PROPUESTA INTERESANTE PARA EL USO PRODUCTIVO DE INTERNET Y LA COMPUTADORA...
SI SE FIJAN EN RECOMENDADOS PARA NIÑOS YA LES AGREGUE EL ENLACE...
ESPERO LOS ACOMPAÑEN EN LA BÚSQUEDA..
ADEMÁS UNA PÁGINA DE CUENTOS INERACTIVOS PARA DELEITE DE LOS MÁS GRANDES....
SEÑORITA LAURA
sábado, 26 de septiembre de 2009
SABÍAS QUE LOS NIÑOS TIENEN ÉSTE DERECHO????
Declaración Universal del Derecho del niño/a a escuchar cuentos
1. Todo niño, sin distinción de raza, idioma o religión, tiene el derecho a escuchar los más hermosos cuentos de la tradición oral de los pueblos, especialmente aquellos que estimulen su imaginación y su capacidad crítica.
2. Todo niño tiene pleno derecho a exigir que sus padres les cuenten cuentos a cualquier hora del día. Aquellos padres que sean sorprendidos negándose a contar un cuento a un niño, no sólo incurren en un grave delito de omisión culposa sino que se están autocondenando a que su hijo jamás les vuelva a pedir otro cuento.
3. Todo niño que por una razón no tenga a nadie que le cuente cuentos, tiene absoluto derecho a pedirle al adulto de su preferencia que se los cuente, siempre y cuando éste demuestre que lo hace con amor y ternura, que es como se cuentan los cuentos.
4. Todo niño tiene derecho a escuchar cuentos sentado en las rodillas de sus abuelos .Aquellos niños que tengan vivos a sus cuatro abuelos podrán cederlos a otros niños que por diversas razones no tengan abuelos que les cuenten. Del mismo modo, aquellos abuelos que carezcan de nietos estan en libertad de acudir a escuelas, parques y otros lugares de concentración infantil en donde con entera libertad podrán contar cuantos cuentos quieran.
5. Todo niño tiene derecho de gozar en plenitud de las fábulas, mitos y leyendas de la tradición oral de su país. En el caso de los niños americanos estos deben incluir los relatos indígenas, cuentos costumbristas y de toda la literatura oral creada por el pueblo.
5. Todo niño tiene derecho de saber quiénes fueron José Martí,Hans Christian Andersen y Gabriel García Marquez, María Elena Walsh. Las personas adultas están en obligación de poner al alcance de los niños todos los libros, cuentos y poesías de estos autores.
6. Todo niño tiene derecho a inventar y contar sus propios cuentos así como modificar los ya existentes creando su propia versión. En los casos en los que los niños están muy influenciados por la televisión, los padres/madres están en la obligación de descontaminarlos conduciendo su imaginación por el camino de un buen libro de cuentos infantiles.
7. Todo niños tienen derecho a exigir cuentos nuevos. Los adultos están en la obligación de nutrirse permanentemente de nuevos e imaginativos relatos, propios o no, con o sin reyes, largos o cortos, lo único obligatorio es que éstos sean hermosos e interesantes.
8. Todo niño tiene derecho a pedir que le cuenten un millón de veces el mismo cuento.
9. Finalmente, todo niño tiene derecho a crecer acompañado de las aventuras de “Alicia, el Tío Tigre y Tío Conejo”, de aquel burrito llamado Platero, del Gato que tenía unas botas de siete leguas, del Colorín Colorado de los cuentos y del inmortal “Había una vez….” Palabra mágica que abre las puertas de la imaginación en la ruta hacia los sueños, que no sólo acompañarán la niñez sino que formarán parte de nuestros conocimientos hasta el fin de los siglos.
Autor: Anónimo
1. Todo niño, sin distinción de raza, idioma o religión, tiene el derecho a escuchar los más hermosos cuentos de la tradición oral de los pueblos, especialmente aquellos que estimulen su imaginación y su capacidad crítica.
2. Todo niño tiene pleno derecho a exigir que sus padres les cuenten cuentos a cualquier hora del día. Aquellos padres que sean sorprendidos negándose a contar un cuento a un niño, no sólo incurren en un grave delito de omisión culposa sino que se están autocondenando a que su hijo jamás les vuelva a pedir otro cuento.
3. Todo niño que por una razón no tenga a nadie que le cuente cuentos, tiene absoluto derecho a pedirle al adulto de su preferencia que se los cuente, siempre y cuando éste demuestre que lo hace con amor y ternura, que es como se cuentan los cuentos.
4. Todo niño tiene derecho a escuchar cuentos sentado en las rodillas de sus abuelos .Aquellos niños que tengan vivos a sus cuatro abuelos podrán cederlos a otros niños que por diversas razones no tengan abuelos que les cuenten. Del mismo modo, aquellos abuelos que carezcan de nietos estan en libertad de acudir a escuelas, parques y otros lugares de concentración infantil en donde con entera libertad podrán contar cuantos cuentos quieran.
5. Todo niño tiene derecho de gozar en plenitud de las fábulas, mitos y leyendas de la tradición oral de su país. En el caso de los niños americanos estos deben incluir los relatos indígenas, cuentos costumbristas y de toda la literatura oral creada por el pueblo.
5. Todo niño tiene derecho de saber quiénes fueron José Martí,Hans Christian Andersen y Gabriel García Marquez, María Elena Walsh. Las personas adultas están en obligación de poner al alcance de los niños todos los libros, cuentos y poesías de estos autores.
6. Todo niño tiene derecho a inventar y contar sus propios cuentos así como modificar los ya existentes creando su propia versión. En los casos en los que los niños están muy influenciados por la televisión, los padres/madres están en la obligación de descontaminarlos conduciendo su imaginación por el camino de un buen libro de cuentos infantiles.
7. Todo niños tienen derecho a exigir cuentos nuevos. Los adultos están en la obligación de nutrirse permanentemente de nuevos e imaginativos relatos, propios o no, con o sin reyes, largos o cortos, lo único obligatorio es que éstos sean hermosos e interesantes.
8. Todo niño tiene derecho a pedir que le cuenten un millón de veces el mismo cuento.
9. Finalmente, todo niño tiene derecho a crecer acompañado de las aventuras de “Alicia, el Tío Tigre y Tío Conejo”, de aquel burrito llamado Platero, del Gato que tenía unas botas de siete leguas, del Colorín Colorado de los cuentos y del inmortal “Había una vez….” Palabra mágica que abre las puertas de la imaginación en la ruta hacia los sueños, que no sólo acompañarán la niñez sino que formarán parte de nuestros conocimientos hasta el fin de los siglos.
Autor: Anónimo
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